La investigación titulada “El estudio de las trayectorias escolares transitadas a partir de los significados: un enfoque biográfico-narrativo”, de Mendoza, es un estudio exploratorio con enfoque cualitativo, que propone el abordaje de las trayectorias escolares de alumnos con desigualdad educativa, mediante la investigación biográfico-narrativo, con el objetivo de identificar, analizar y comprender desde la voz de los estudiantes, reconstruyendo la realidad social a partir de los significados construidos mediante las vivencias escolares. Propone
considerar los testimonios de los estudiantes en el diseño y elaboración de estrategias y políticas educativas para abatir el abandono escolar. Dentro de sus referentes teóricos se encuentran: Baudouin (2016), Bernnard (2016), Connelly y Clandinin (1995), Hammersley y Athinson
(1994), Huchim y Reyes (2013), Kornblit (2004) y Retamozo (2012).
