{"id":8977,"date":"2023-03-09T16:34:26","date_gmt":"2023-03-09T16:34:26","guid":{"rendered":"https:\/\/charlycervantes.site\/jozz\/?p=8977"},"modified":"2023-03-29T00:56:22","modified_gmt":"2023-03-29T00:56:22","slug":"el-estudio-de-la-trayectoria-escolar-transitada-a-partir-de-los-significados-un-enfoque-biografico-narrativo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/jozzmendoza.com.mx\/index.php\/2023\/03\/09\/el-estudio-de-la-trayectoria-escolar-transitada-a-partir-de-los-significados-un-enfoque-biografico-narrativo\/","title":{"rendered":"Cap\u00edtulo de libros"},"content":{"rendered":"

La investigaci\u00f3n titulada \u201cEl estudio de las trayectorias escolares transitadas a partir de los significados: un enfoque biogr\u00e1fico-narrativo\u201d, de Mendoza, es un estudio exploratorio con enfoque cualitativo, que propone el abordaje de las trayectorias escolares de alumnos con desigualdad educativa, mediante la investigaci\u00f3n biogr\u00e1fico-narrativo, con el objetivo de identificar, analizar y comprender desde la voz de los estudiantes, reconstruyendo la realidad social a partir de los significados construidos mediante las vivencias escolares. Propone
\nconsiderar los testimonios de los estudiantes en el dise\u00f1o y elaboraci\u00f3n de estrategias y pol\u00edticas educativas para abatir el abandono escolar. Dentro de sus referentes te\u00f3ricos se encuentran: Baudouin (2016), Bernnard (2016), Connelly y Clandinin (1995), Hammersley y Athinson
\n(1994), Huchim y Reyes (2013), Kornblit (2004) y Retamozo (2012).<\/p>\n

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